فهم السياسة والشباب والتواصل الاجتماعي

في دراسة هامة وبحث مسحي تحت عنوان: فهم السياسة بشكل شمولي، كيف يستخدم الشباب المنخرطون الشابكة (انترنت) لتدعيم "تكامل المعرفة المدنية" قام بها الباحث "يوني سوي" المحاضر في الحوسبة والهندسة والمعلوماتية ضمن الشريحة الشبابية الأمريكية بهذه الدراسة ليستنتج بما نلخصه كالتالي، ونعلق عليه بين قوسين:

1-يُظهر تحليل البيانات أن المشاركين في الدراسة يطورون استراتيجيات تعلم ذاتية التوجيه لاستيعاب المعلومات الجديدة بمعرفتهم الخاصة وتشكيل وجهات نظرهم الخاصة. (لنقول ما هو دور التنظيمات والاحزاب السياسية هنا؟ أم ستظل وسائلها وخطابها القديم هو السائد؟!)

2-عندما يعلم الناس بالأخبار لأول مرة ، فإن المعلومات غالبًا ما تبقى معهم كحقيقة عابرة، وليست شيئًا قد فهموه تمامًا. عندما يهمهم موضوع معين، فإنهم يبذلون جهودًا لفهمه بشكل أفضل من خلال دمج معلومات جديدة في معرفتهم الحالية.

3-بالنسبة للمواطنين الشباب المنخرطين بشكل كبير، كما ورد في هذه الدراسة، فإن التعلم الموجّه ذاتيًا يعزز الموضوعات التي تهمهم في ذاكرتهم. (لاحظ التوجيه المعزز ذاتيًا ما يوجب على التنظيم السياسي الانتباه لبناء الشخصية والعقيدة، وتنمية القدرات والمهارات، وتعليم التفكير أكثر من حشو المعلومات فقط، التي يستطيع كشفها عبر البحث)

4-يكشف تجميع النتائج عن بعض نقاط المناقشة. للبدء ، يبدو أن توفر موارد المعلومات المتنوعة عبر الشابكة (الإنترنت)، والتي تتيح المسح/الكشف السهل للأخبار في الأيام العادية وأخذ عينات من المعلومات من حين لآخر عند ظهور أخبار مثيرة للاهتمام ، يساعد المشاركين على تطوير نوع من المواطنة الرقابية.

5-مع تزايد كمية الأخباروالمعلومات بسرعة، تعد ]المواطنة الرقابية[ نموذجًا واقعيًا لأن المواطنين لديهم طريقة عملية يمكن إدارتها للحصول على معلومات حول الشؤون الجارية. (ونجد على المجموعات في التطبيقات مثل "واتساب" ]عضوية تنظيمية رقابية[ أيضًا وجب أن تجد مسلكها الصحيح الآخر عبر تفعيل الاطر للحوار والنقاش من الخلية فالشعبة فصاعدًا في التنظيم السياسي)

6-أفاد المشاركون أنهم لا يقومون بمراجعة المعلومات فحسب، بل يختارون أيضًا التعرف على الأفكار والآراء المتعارضة ؛ يقارنون وجهات النظر المختلفة لبناء أفكارهم الخاصة. (ما يظهر عدم أهمية الحشو والحفظ، بل تعليم التفكيروقدرة الفرزوالتمحيص والمهارات)

7- تتوافق هذه النتيجة مع الدراسات السابقة وفي نفس الوقت تربك الآخرين حيث تُظهر بعض الأبحاث أنه عندما يكون الأشخاص متصلين بالشابكة (الإنترنت) ، فمن المرجح أن يستمعوا إلى الأفكار التي يتفقون معها بالفعل.

8- تؤثر الاختلافات الفردية مثل أساليب التفكير المعرفي أيضًا على كيفية تقييم الأشخاص للمعلومات عبر الشابكة.

8-على الرغم من أن تفسيرات طبيعة السلوك المدروس الذي أظهره المشاركون في هذه الدراسة يمكن أن تختلف، فإن استراتيجيات إعادة تنظيم المعلومات وإعادة التقييم الموجودة في هذه الدراسة تؤكد أن هؤلاء الشباب يستخدمون استراتيجيات بحث ممتازة، ويستمتعون بالبحث عن وجهات نظر بديلة، وتطوير المهارات لتقييم المعلومات عبر الشابكة (الإنترنت)

9- وبهذا المعنى، تدعم النتائج أن الشباب يفسرون بنشاط المعلومات السياسية لبناء أفكارهم الخاصة، وأن "الشباب ، أنفسهم ، يمكنهم أن يتعلموا بشكل أفضل كيفية استخدام تقانة (تكنولوجيا) المعلومات ومهارات الوسائط الرقمية لتطوير أصوات عامة أكثر فعالية.
ما يهمنا هنا كمؤسسة وطنية أو تنظيم سياسي هو كيفية الاهتمام بالشباب، والذي بناء على ما سبق يقتضي الدقة والعلمية والمصداقية في توفير المعلومات الموثقة من جهة لتكون متاحة بكثافة وبأشكال مختلفة وجاذبة بين أيديهم على الشابكة.

ومن جهة أخرى تمكين الشباب من التعلم والتدريب على أدوات التفكير، وتعلم القدرات والمهارات اللازمة لبناء الذات، وللفهم والغربلة والتمحيص والبحث والتقصي المثمر، وليس إجهاد النفس بحشو المعلومات المرسلة أو غير الموثقة التي سرعان ما تجد أنها تتلاشى امام سيل المعلومات المناقضة سهلة الوصول عبر "جوجل" وأمثاله من محركات البحث أو في ظل حرب المعلومات المضللة الكثيفة.

فإن فشلنا في توفير المعلومات الموثقة الكثيفة على الشابكة (انترنت)، فيجب أن ننجح في الثانية أي في تعليم الشبيبة بناء الذات وتعلم التفكير والتمحيص وبناء القدرات والمهارات الكثيرة اللازمة.